» Материалы за Март 2014 года

 
 
 
Сортировать статьи по: дате | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту

Встреча с ветераном А.Емельяновым

Автор: admin от 26-03-2014, 16:34, посмотрело: 488

0

11 февраля 2014 года нашей школе состоялась встреча с Александром Емельяновым, ветераном афганской войны. Выступления ребят были очень интересны они подготовили много стихотворений и песен.Александр Иванович рассказал о событиях тех лет. Учащиеся с вниманием слушали его рассказы:

       

          Решение о вводе войск в Афганистан было принято 12 декабря 1979 года на заседании Политбюро ЦК КПСС в соответствии с секретным постановлением ЦК КПСС № 176/125 «К положению в *А*» с целью предупреждения агрессии извне и укрепления южных рубежей дружественным режимом. Официальный режим Демократической республики Афганистан получал значительную и разностороннюю военную, финансовую и гуманитарную поддержку Советского Союза. Политическую, военную, финансовую и иную помощь моджахедам оказывали США, западноевропейские и ряд азиатских стран.

По официальным дан­ным, в период с 1979-го по 1989 год через горнило аф­ганской войны прошли свы­ше 22 тысяч воинов-интер­националистов из Казахста­на.

Эта война для многих стала первой и последней. Потери советских войск в Афганистане составили 14 433 военнослужащих и 20 гражданских лиц погибшими, 298 пропавших без вести, 54 тысячи раненых и 416 тысяч больных.  По­гибшими считаются около тысячи (от 761 до 924) казахстанцев, 21 пропал без вести.

Их бессмертный подвиг навечно внесен в народную память. В Алматы воздвигнут памятник «Воинам-казахстанцам, погибшим в боевых действиях на территории Афганистана и других стран».






 

Категория: фотогалерея

 

Устав школы

Автор: admin от 26-03-2014, 16:03, посмотрело: 847

0 <!-- [if gte mso 9]>

Устав

 КГУ ОШ 37 на 2013-2014 учебный год

 

Учащийся имеет право на:

1.      Свободное выражение собственных взглядов, убеждений и мнений; взглядам учащегося уделяется должное внимание в соответствии с его возрастом и зрелостью.

2.      Свобода информации.

3.      Свобода мысли, совести и религии.

4.      Уважение человеческого достоинства.

5.      Получение бесплатного образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, развитие своей личности, своих талантов, умственных и физических способностей в самом полном объеме.

6.      Обучение в рамках государственных образовательных стандартов по индивидуальным учебным планам в порядке, определяемом уставом  школы (обучение на дому по медицинским показаниям).

7.      Открытая оценка знаний и умений учащегося, получение оценки по каждому предмету исключительно в соответствии со своими знаниями и умениями.

8.      Заблаговременное уведомление о сроках и объеме контрольных работ в соответствии с графиком; в течение дня может быть проведена только одна контрольная работа.

9. Дополнительная бесплатная помощь учителя в приобретении знаний на специальных занятиях, предусмотренных графиком работы школы и учителя.

10.  Участие в культурной жизни школы, организуемых в ней мероприятиях, соответствующих возрасту учащегося.

11.  Отдых в перерывах между уроками и в каникулярное время.

12.  Участие в управлении образовательным учреждением в порядке, определяемом уставом (Совет школы: совет старшеклассников, родительский комитет школы, м/о классных руководителей).

13.  Льготы и материальная помощь в соответствии с действующими нормами.

14.  Перевод в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего уровня.

15.  Отсутствие домашнего задания на понедельник в классах с 1 -го по 6-й включительно, а также отсутствие задания на каникулы для учащихся всей школы, кроме чтения художественной литературы.

16. Право знать о проставленных ему оценках - как за устные, так и за письменные работы.

17. Право быть выслушанным.

 

 

 

 

 

 

 

 

Общие правила поведения

 

-Дисциплина и порядок в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства учащихся, педагогов и других работников школы. Применение методов психического и физического насилия по отношению к окружающим не допускается.

-Права и обязанности учащихся школы определяются Уставом школы и другими предусмотренными Уставом локальными актами.

-Учащиеся обязаны выполнять Устав школы, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу, уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы и выполнять правила  внутреннего распорядка:

-Соблюдать расписание занятий (уроков, факультативов), не опаздывать и не пропускать занятия без уважительной причины;

-Соблюдать чистоту в школе и школьном дворе;

-Беречь школьное  здание, оборудование, имущество;

-Бережно относиться к результатам труда других людей и оказывать посильную помощь в уборке школьных помещений во время дежурства по классу, по школе;

-Соблюдать порядок и чистоту в столовой, раздевалках, туалете;

-Уделять должное внимание своему здоровью и здоровью окружающих;

-Принимать участие в коллективных творческих делах класса и школы;

-Учащийся приходит в школу за 20 минут до начала занятий, чистый и опрятный,  исполняет Гимн РК, делает зарядку, снимает в гардеробе верхнюю одежду, занимает свое рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.

-Нельзя приносить на территорию школы с любой целью и использовать любым способом оружие, взрывчатые, огнеопасные вещества; спиртные напитки, наркотики, другие одурманивающие средства и яды.

-Нельзя без разрешения педагогов или медицинской сестры уходить из школы и с ее территории в урочное время.

-Выйти из школы можно, лишь предъявив записку от учителя, медицинского      работника дежурному охраннику.

-В случае пропуска занятий , учащийся должен предъявить классному руководителю справку или записку от родителей (лиц, их замещающих) о причине отсутствия на занятиях. В случае пропуска занятий более трех дней, учащийся обязан представить справку из медицинского учреждения.

-Учащийся школы должен проявлять уважение к старшим, заботиться о младших. Школьники уступают дорогу взрослым, старшие - младшим, мальчики - девочкам.

-Вне школы учащиеся ведут себя везде и всюду так, чтобы не уронить свою честь и достоинство.

-Учащиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу, соблюдают чистоту и порядок на территории школы. В случае причинения учеником умышленного ущерба имуществу школы, родители (лица, их заменяющие) учащегося возмещают ущерб.

-Учащимся во всех случаях следует уважать чужие права собственности. Книги, одежда и прочие личные вещи, находящиеся на территории школы, принадлежат их владельцам.

-Учащимся, нашедшим потерянные или забытые, по их мнению, вещи, предлагается передать охраннику и вывесить объявление об утерянных вещах.

- К  учащимся, присвоившим, чужие личные вещи, будут применены дисциплинарные взыскания.

-Физическая конфронтация, запугивание и издевательства являются недопустимыми формами поведения. Школа  категорически осуждает подобные попытки унижения, подчинения или манипулирования людьми.

-На уроках не разрешается жевать жвачку и принимать пищу, слушать музыку, пользоваться мобильным телефоном (играть, разговаривать, включать звук звонка).

-Ученик обязан выполнять домашние задания.

-По первому требованию учителя следует предъявлять дневник.

-Ежедневно вести запись домашних заданий в дневнике.

-Приносить на занятия все необходимые учебники, тетради, пособия, инструменты и письменные принадлежности.

 

-  Учащиеся несут ответственность за сохранность своих личных вещей, в том числе за плееры, мобильные телефоны .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поведение на занятиях

1. Не опаздывать на урок. Когда учитель входит в класс, учащиеся встают, приветствуя учителя. Подобным образом учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий (кроме уроков информатики в компьютерном классе).

2. Каждый учитель определяет правила поведения учащихся на своих занятиях; эти правила не должны ущемлять достоинство ученика и противоречить Уставу школы.

3. Во время, урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами.

4. Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен попросить разрешения педагога.

5. Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.

6.Во время урока ученик вправе задавать вопросы учителю, если не понял материал во время объяснения.

7. Ученик вправе отстаивать свой взгляд и свои убеждения при обсуждении различных спорных и неоднозначных вопросов (соблюдая корректную форму).

8. На уроках учащиеся имеют право пользоваться школьным инвентарем, который они возвращают учителю после занятия. Относиться к нему следует бережно и аккуратно.

9. Ученики не должны разговаривать на посторонние темы на уроках, так как они этим нарушают права других на получение необходимых знаний.

 

Поведение учащихся до начала, в перерывах и после окончания занятий

 

1.  Во время перерывов (перемен) учащийся обязан:

•   навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;

•   выйти из класса, если попросит учитель;

•   подчиняться требованиям дежурного учителя по этажу.

 2. Время перемены - личное время каждого учащегося. Он может его проводить по своему разумению, однако, не должен мешать другим.

3. Во время перемены учащиеся могут свободно перемещаться по школе, кроме тех мест, где им запрещено находиться в целях безопасности (чердак, подвал, кухня, физическая и химическая лаборатории).

 4. Дежурный класс помогает дежурному учителю следить за соблюдением дисциплины во время перемен.

 5.Во время перемен учащимся запрещается бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и в других местах, не приспособленных для игр.

 6. Во время перемен учащимся запрещается толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу.

 7. Во время перемен учащимся запрещается употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать отдыхать другим.

 8.Во время перемен учащимся не разрешается выходить из школы без разрешения классного руководителя или дежурного администратора.

9.  В школе категорически запрещается курение.

10. Категорически запрещается самовольно раскрывать окна, сидеть на подоконниках.

11. На переменах школьники могут обратиться к своему классному руководителю, дежурному учителю, дежурному администратору за помощью, если против них совершаются противоправные действия.

 

Обязанности дежурного по классу

1. Дежурные назначаются в соответствии с графиком дежурства по классу.

2. Дежурные помогают педагогу подготовить класс для следующего урока, производят посильную уборку классного помещения.

3. Во время перемены дежурный ученик (ученики) проветривает класс, помогает учителю развесить учебный материал для следующего урока, раздает тетради по просьбе учителя.

4. В конце рабочего дня дежурные учащиеся готовят класс для следующего рабочего дня (протирают пыль с  мебели, полы, поливают цветы).

Обязанности дежурного класса.

-Дежурство по школе осуществляется с помощью учащихся 5-10 классов; в 4 четверти от дежурства  освобождаются  9 классы;  каждый класс дежурит по одной неделе по очереди или по составленному графику.

-Дежурному  обязательно  ношение  повязки на левом рукаве

-График дежурства по школе разрабатывается заместителем директора по воспитательной работе совместно с классными руководителями;

-Учащиеся дежурного класса вместе с классным руководителем приходят в школу в 08.00 и уходят домой после 7-го урока.

-Дежурные учащиеся на своих постах следят за соблюдением дисциплины и порядка во время перемен, замечания нарушителям делаются в тактичной форме (в случае непонимания обращаются к дежурному учителю, классному руководителю за помощью).

-Оказывают необходимую помощь в организации учебно-воспитательного процесса учителям и администрации школы.

-В течение всего дежурства класса ведется «журнал дежурства». В журнал записываются замечания, пожелания и др. (фамилии опоздавших учащихся и часто нарушающих дисциплину, и т.п.).

-В последний день дежурства проводится линейка, на которой передаются «полномочия» дежурного класса (повязки, журнал дежурства) другому классу.

Поведение учащихся в столовой

1.       Во время приема пищи в столовой учащимся надлежит придерживаться хороших манер и вести себя пристойно.

2.       Учащиеся должны уважительно относиться к работникам столовой.

3.       Разговаривать во время еды следует не громко, чтобы не беспокоить окружающих.

4.       Учащиеся убирают за собой посуду после принятия пищи, ставят на место стулья.

5.       Учащиеся бережно относятся к имуществу школьной столовой.

6.       Запрещается приходить в столовую в верхней одежде.

8.       Учащиеся имеют право принести в столовую принесенный из дома завтрак.

Правила пользования библиотекой

 1.     Учебники оборачиваются бумагой или вкладываются в специальную обложку.

2.      Не загибать страницы учебника, пользоваться закладкой.

3.      Не закладывать в учебник ручку или карандаш, от этого ломается переплет.

4.      Не писать и не рисовать в учебниках – это общественная собственность.

5.      Не брать учебник грязными руками и не читать его во время еды.

6.      Класть учебник только на чистый стол или парту.

7.      За потерянную или испорченную книгу принести замену или возместить согласно действующему законодательству.

 

                                                                                

 

Требования к внешнему виду учащихся:

1. В школу учащиеся должны приходить в опрятной одежде, предназначенной  для занятий, в форме  установленного образца темно-синего цвета.

 2. Одежда должна соответствовать возрасту, выражать уважение человека к самому себе и обществу.

3. В школе запрещено носить одежду и аксессуары, рекламирующие неформальные движения, агрессию и насилие, в т.ч. изображение листков конопли.

4. Рекомендуется не применять излишнюю косметику и не носить много украшений на занятия.

5. Волосы должны быть аккуратно пострижены и причесаны. Не делать слишкомавангардные прически.(длинные волосы необходимо собрать, чтобы не мешали).

6.Находиться в школе в верхней одежде без особых на то причин не разрешается.

7. Не разрешается ходить в школе с  оголенным животом, с пирсингом;  девушкам рекомендуется ходить в обуви на низком или среднем каблуке.

8. Спортивная одежда предназначена для урока физической культуры, на других уроках она неуместна.

9. На торжественные общешкольные мероприятия учащиеся приходят в соответствующей одежде (нарядно-деловые костюмы).

 10.На праздничные вечера, концерты учащиеся выбирают одежду по рекомендации родителей и по своему усмотрению.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Категория: О школе

 

Беседа с родителями

Автор: admin от 26-03-2014, 16:02, посмотрело: 784

0

Тема: «Как взаимодействовать с ребенком в конфликтной ситуации»

Слово- тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоухающим цвет­ком, и живой водой, возвращающей веру в добро, острым ножом, ковырнувшим нежную ткань души, и раскаленным железом, и комьями грязи... Словом можно убить и оживить, ранить — и из­лечить, посеять смятение и безнадежность — и оду­хотворить, рассеять сомнения — и повергнуть в уны­ние, сотворить улыбку — и вызвать слезы, породитьверу в человека - и заронить неверие, вдохновить на труд - и привести в оцепенение силы души.

(В.А. Сухомлинский)

Задачи: помочь родителям выработать продуктивные способы ре­шения конфликтных ситуаций; ознакомить родителей с особеннос­тями подросткового возраста и спецификой протекания возрастных кризисов; тренировать родителей в разрешении конфликтных ситу­аций.

Форма проведения: семинар-практикум с элементами лекции. Вопросы для обсуждения: какие чувства испытывает ребенок в пе­риод своего взросления; как нужно вести себя родителям в период взросления подростка; почему возникают конфликтные ситуации, и кто чаще всего является их инициатором.

Подготовительная работа: подготовка словаря темы; анкетирование родителей и учащихся; под­готовка материалов лекции для родителей; подго­товка ситуаций для практикума.

Ход работы:

I. Вступительное слово

Уважаемые папы и мамы!

Сегодня мы пришли для того, чтобы вновь обсудить проблемы вос­питания детей в семье.

Народная мудрость гласит: «Три несчастья ждут нас в жизни: бо­лезнь, смерть и трудные дети». Первое и второе несчастье нам избе­жать не удастся. Третье несчастье зависит именно от нас, взрослых.

Мы должны помнить о том, что, поступая разумно и справедливо в каждой, даже самой драматичной ситуации, у нас есть шанс остать­ся родителями вообще и быть счастливыми родителями.

Наши дети растут, расширяется круг их общения, появляются про­блемы, большие и маленькие, решаемые легко и трудно разрешимые.

Кризисные ситуации лежат в основе взаимоотношений людей, если сфера взаимоотношений нарушена, это возвращается кризисом, стрессом и, иногда, трагедией.

Как учится ребенок, постигая науку жизни, так учится и родитель, постигая науку воспитания. Не могу не привести пример: «Благопо­лучная, воспитанная, целеустремленная девочка в компании нетрез­вых, неряшливо одетых молодых людей. После вопросу "Почему ты здесь? Что тебя сюда привело?" она рассказывает о том, что родители подрались, потому что отец хочет уйти из семьи, а мама его не пуска­ет. Девочка идет в эту компанию назло родителям, в отместку за то, что они, проявляя свой эгоизм, забыли о существовании своего ре­бенка, забыли о том, что ему совершенно небезразлично, что, и са­мое главное, как это происходит в его семье».

Причины кризиса могут быть самые разные:

—развод родителей;

—потеря близкого человека;

—алкоголизм родителей или одного из них; ^

—переживание трудной и непредвиденной ситуации (терракт);

—межличностный конфликт;

—изменение состояния здоровья;

—проблемы внешности;

—препятствия в достижений поставленной цели и т. д.
Каждая семья по-своему реагирует на кризисную ситуацию. Но

экстремальная психология выделяет три стадии реакции человека на стрессовые условия жизни:

—тревога, страх, смятение, шок;

—сопротивление, стремление адаптироваться и преодолеть труд­ности;

—истощение и уход от решения проблемы.

Наиболее частой причиной кризисной ситуации являются конф­ликты. Они могут быть:

—лично-семейные;

—профессиональные;

—межличностные, не связанные с профессиональной деятель­ностью;

—обусловленные состоянием здоровья;

—связанные с материальными затруднениями;

—обусловленные антисоциальным поведением.

Родители должны помнить, что кризисная ситуация, связанная с ребенком или семьей в целом, не рассосется сама по себе, она требу­ет активного вмешательства для ее разрешения. Для этого нужно пользоваться услугами специалистов, читать литературу, тренировать себя в разрешении конфликтной ситуации.

Родители должны помнить, что конфликтную ситуацию нельзя ре­шить следующими мерами:

 

— угрозы, указания, приказы;

•- диктовка ребенку выхода из ситуации, принятого вами, но не принятого им;

—морализаторско-менторские поучения;

—гнев, раздражение.

П. Анализ анкет родителей

Классный руководитель анализирует анкеты учащихся и родите­лей и обращает внимание на те пункты, которые вызвали самые боль­шие затруднения родителей и детей.

III.Краткая лекция школьного психолога по проблеме родительс­кого собрания

IV. Родительский практикум. Разыгрывание ситуаций, предло­женных классным руководителем

Во время практикума родители должны не только дать ответ на предложенную ситуацию, но и, по возможности, разыграть ее.

Родители делятся на группы по 4 человека и готовят небольшой сценарий предложенной им ситуации. В сценарий входит определе­ние ролей, которые будут играть сами родители, реплики, которые будут предложены для решения данных ситуаций, конкретные реше­ния, принимаемые в каждой ситуации.

После разыгрывания ситуаций можно провести дискуссию-ана­лиз, которая позволит определить отношение родителей к выполня­емому заданию. Для дискуссии могут быть предложены следующие вопросы:

—Какие конфликты возникают чаще всего в вашей семье и поче­му они возникают?

—Как вы ведете себя в конфликтной ситуации?

—Каким образом вы даете понять ребенку, что он не прав?

—Как вы даете понять ребенку, что он прав?

—Способны ли вы принять точку зрения ребенка?

—Способны ли вы аргументировать непринятию вами точку зре­ния ребенка?

—Какие формы поощрения и наказания вы используете в своей
семье?

—Отличаются ли ваши формы наказания от тех, которые вы ис­пользуете по отношению к собственным детям?

—Расходятся ли ваши формы наказания детей в семье?

—Скрываете ли вы от мужа или жены проступки собственных детей?

V. Подведение итогов

Классный руководитель предлагает родителям «выбросить» те ме­тоды и приемы воспитания, которые могут привести к кризисной си­туации в семье. Для этого он раздает всем родителям конверты и ли­сток бумаги.

Родители должны обдумать все то, что они услышали и увидели в ходе родительского собрания, а затем изложить на своем листочке бумаги все то, что они хотели бы выбросить и забыть как средство воспитания своих детей.

Родители заполняют свои листочки и заклеивают их в конверты, классный руководитель предлагает прочитать эти листочки на пос­леднем родительском собрании в 11 классе, когда ребята будут ухо­дить из стен школы.

Категория: Родителям